Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.3. Visi Guru Penggerak

Pada kesempatan ini saya akan berbagi tentang apa yang telah saya ikuti dan pelajari pada pendidikan guru penggerak di materi modul 1.3 yaitu tentang Visi Guru Penggerak. Seperti biasanya setelah mengikuti proses pembelajaran dan menyelesaikan berbagai tugas maka CGP diminta untuk menggambarkan modul 1.3 dan ini merupakan tugas setelah berakhirnya modul yang dipelajari sebagai seorang Calon Guru Penggerak. Pengalaman selama proses pembelajaran dan perasaan selama mempelajari modul 1. 3 saya sampaikan dalam tulisan ini.

Pelajaran dalam modul 1.3 ini telah selesai maka saya akan menceritakan refleksi seperti biasanya dengan model 4F yang dapat diterjemahkan model 4P yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway.

1. Facts (Peristiwa)

Pada modul 1.3 ini, saya mengawali dengan pembahasan mengenai apa pentingnya sebuah visi bagi seorang guru untuk murid-muridnya. Pada modul ini CGP diarahkan dapat merumuskan visinya sebagai guru penggerak yang sesuai dengan profil pelajar Pancasila, dan pada eksplorasi konsep saya belajar memahami pentingnya visi yang berpihak pada murid sebagai landasan segala inisiatif perubahan dalam pendidikan. 

Selain itu saya juga belajar memahami mengapa dan bagaimana manajemen perubahan dengan pola pikir positif melalui pendekatan inkuiri apresiatif dilakukan. Inkuiri Apresiatif adalah sebuah pendekatan yang berlandaskan pada hal-hal positif dalam diri seseorang. Pada modul ini, IA digunakan sebagai model manajemen perubahan di lingkungan belajar seperti di kelas maupun di sekolah.

Disitu saya juga belajar tentang tahapan BAGJA yaitu B-uat pertanyaan, A-mbil pelajaran, G-ali mimpi, J-abarkan rencana dan A-tur eksekusi. Untuk kemudian menyusun rencana perubahan menggunakan alur BAGJA.

Selanjutnya mengikuti kegiatan elaborasi pemahaman Modul 1.3 - Prakarsa Perubahan Diri, pada hari Kamis, 06 Oktober 2022 Sesi 2 (15.30 - 17.00) bersama instruktur yaitu Bpk. Dr. Kusnohadi, M.Pd. melalui  Video Converence (Google meet). Pada kegiatan ini saya banyak mendapatkan ilmu dan pengalaman yang disampaikan instruktur dan teman-tean CGP lainnya. Instruktur memberikan asupan ilmu tentang pemahaman yang sangat mendalam mengenai visi guru penggerak - prakarsa perubahan diri.

2. Feelings (Perasaan)

Perasaan saya selama mempelajari modul 1.3 tentang visi Guru Penggerak ini adalah senang dan semakin termotivasi untuk semangat dalam menjalankan pendidikan guru penggerak. Selain itu saya juga bersemangat dalam menerapkan dan menjalankan visi dan menjalankan rencana perubahan yang sudah saya rumuskan. Semangat dan motivasi saya ini akan membuat aura positif dalam menjalankan prakarsa perubahan saya sehingga visi saya akan terwujud.

3. Findings (Pembelajaran)

Di Modul 1.3. saya mendapatkan materi tentang paradigma inkuiri apresiatif (IA), yakni pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. IA menggunakan prinsip-prinsip utama psikologi dan pendidikan positif. Pendekatan IA percaya bahwa setiap orang memiliki inti positif yang dapat memberikan kontribusi pada keberhasilan. Pendekatan IA dimulai dengan menggali hal-hal positif, keberhasilan yang telah dicapai dan kekuatan yang dimiliki organisasi.

Menyusun visi kedepan menggunakan metode Inkuiri Apresiatid dengan rancangan BAGJA dan ATAP. Tahapan BAGJA, meliputi; Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Sedangkan tahapan ATAP meliputi; Aset, Tantangan, Aksi, dan Pelajaran.

4. Future (Penerapan)

Saya akan berusaha untuk menerapkan pembelajaran sesuai dengan pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara yang berpusat pada murid (Student Centered Learning) dengan mengimplementasikan nilai-nilai dan peran guru penggerak. Dengan menerapkan hal ini, diharapkan proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan tercapainya tujuan pembelajaran yang optimal sesuai kebutuhan peserta didik yang mampu menggali dan mengembangkan segala potensi peserta didik agar menjadi manusia seutuhnya, yaitu manusia merdeka yang dapat berdiri berdasarkan kekuatan lahir dan batinnya sehingga terwujudnya profil pelajar Pancasila.